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山东美鹤康体：专业致力于儿童运动器材生产研发，产品有：儿童康体训练设备，特教器材，儿童悬吊系统，教学设备，资源教室方案配备及儿童康复中心一站式服务，销售网络成功遍布国内各大城市，深受客户的信赖和好评，相关配套产业链完善，欢迎同仁及各位客商以各种方式合作。
家长在培养他们学习某些专业技术的同时，要培养他们具有基本的劳动能力：会使用基本的劳动工具，如锄头，锯子、钳子、扳手、剪子、改锥等，认识常用的材料，如纸板，木料、铁丝、胶水等，学会一些基本的劳动技能，如骑自行车、修理桌椅等，尽可能让他们多掌握一些基本技能。
针对特殊儿童可能存在的基本认知能力的问题，如生活常识不足、基本概念缺乏等问题提供了丰富的学习资料和评估训练内容，内置了事物辨识、概念训练、社会认知、生活技能等多个基础认知维度的内容，可以帮助学生进行概念学习、能力评估、课程教学和认知训练。
品质至上、诚信合作，公司严格把关生产质量，在每道生产程序上设置种种检验关卡，及时发现问题及时解决，致力于做到“出厂质量无问题、客户满意一百”，我们本着“诚信、负责、高效”的经营方针诚心与广大国内外客户合作，开拓更广泛的销售市场。
配合学校训练，如有的智力落后儿童有手功能的缺陷，家长可以让他在家练习捡豆、穿针、织毛线等等，家长应该及时了解学校训练的内容，和老师交流训练的方法，在家里配合进行各种训练活动，对他们来说，技能的掌握要经过大量的练习，家长要有耐心，给他们指导帮助，同时也应该注意劳动中的安全。
教育好孩子不只是老师的事，家长也有责任，家长和老师共同制订个别教育计划，辅导孩子学习，在学习方面家长也要积极配合帮助老师，可以天天问问孩子，今天在学校学了什么字？做了什么习题？让他们再练习一遍，及时巩固一下。
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所以家长在儿童康复工作中的作用至关重要，智力落后儿童入学前要做好身体上、认知上的准备，这一切家长可以慢慢讲给孩子听，而且要注意示范，因为智力落后的孩子，特别是程度比较重的，往往理解不了常规要求，只能通过示范，让他模仿，逐步形成习惯。
在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出具体要求，使每一位学生在培养、教育和能力的发展上都能较好的达到他在该时期内所达到的更佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性随意性，资源室教师在备课时，要考虑随班就读学生的实际情况，适当降低要求，让孩子在资源教室里体会快乐。
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同时起到消除焦虑紧张情绪，缓解压力，提升心理调节能力，实现身心健康，资源教室认知方案建设目标是：以学生的认知能力康复为核心，建立配套的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。
督促预习，每天家长可以了解一下，第二天孩子学习哪些课程、哪些内容，并督促孩子做好准备，如果老师布置了预习的作业，一定要孩子认真完成，家长要积极配合老师对子女进行各种有益的训练，矫正补偿孩子的缺陷，使学校训练得到进一步强化。
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当然，这对不同程度的智力落后儿童要求是不一样的，家长应该参加到学校为孩子制订个别教育计划的活动中来，向老师全面介绍孩子的情况，并和老师商定各阶段对孩子教育的目标要求，在家里也采取相应的措施，配合教育。
由于特殊学生存在一定的差异性，某些学校随班就读年级生跨度较大，所以不同学校存在不同年级差异，因此在教学过程中不能一竿式教学，要分层教学，关注到每一个孩子的学习情况和心理情况，及时加以鼓励，在实实在在的课堂教学研讨中，提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他天天有进步。
沙盘游戏有两大基本构成要素:沙子和人或物的缩微模型，沙(sand)是儿童更爱玩的材料之一，几乎每一个人儿时都曾有过玩沙的经验，不同、不同时期的儿童都几乎不例外，沙的流动性和可塑性，使人们可以任意发挥想象力，可以用它来建造自己心中的城堡、村庄、山川和河流以及其它任何东西。
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